skip to main |
skip to sidebar
1° CUESTIONARIO POR PARTE DE SU FACILITADORA FLORIMAR ALVAREZ
Sirva la presente, para publicar el primer cuestionario de la asignatura Educación Ambiental, a las secciones 1 y 2 de Ingeniería Mecánica, quinto semestre nocturno, con una ponderación del 5%, el mismo, consta de cinco preguntas, las cuales tendrán oportunidad de contestar hasta el jueves 14 de mayo de 2009:
• Elementos que constituyen el Medio Ambiente.
• Origen del termino Transversalidad del Ambiente y en que consiste.
• Cuales son las principales causas de la destrucción del Medio Ambiente.
• Explique la diferencia entre el Planeta Tierra y los demás Planetas.
• Como afecta la tecnología en nuestro Planeta Tierra. 
Facilitadora: Florimar Alvarez R.
Celular: 0414/2357417.
Buenas Tardes Prof.
ResponderEliminarUna pregunta ... para la seccion 4 de 1er semestre de ing basica, este es el mismo cuestionario?
Atte..
Oscar Caldeira
1er Semestre Ing
Seccion 04
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarMuy Buenas Noche
ResponderEliminarProfesora Florimar Alvarez R.
Bachilleres:
* Omar Vicente F. Rojas C.I. 10.189.850
* Francys Abadia R. C.I. 11.741.758
* Williams JoseRojas C.I. 12.673.608
* Jose Gregorio Lopez Rondon C.I. 15.467.801
* Alirio Jose Perez Martinez C.I. 18.536.003
* Almarys Marisela Rojas C. C.I. 18.754.171
Elementos que constituyen el Medio Ambiente.
Elemento en que se vive o se mueve una persona, animal o cosa, en el que unidad viva recibe estímulos reales. Si consideramos la actividad vital como una adaptación de un organismo vivo.
Elementos físicos.
1-Sustancias inorgánicas: Dióxido de carbono, agua, oxigeno, etc. Estas sustancias existen sin necesidad de que un organismo vivo intervenga en su formación. Pueden ser liquidas, gaseosas y sólidas.
2-Sustancias orgánicas: Se forma por la acción de los organismos vivos vegetales y animales mediante proceso metabólico a partir de materia inorgánica (vegetal) y por ingesta animal y luego por degradación y síntesis sucesivas.
3-Factores ambientales: Factores o condiciones ambientales fijan un marco referencial influyen y son influidos por los organismos. Los factores ambientales son condiciones, no se consumen. La materia o sustancia son recursos, ya que se consumen y reciclan por lo tanto son agotables por el uso.
Elementos bióticos.
Los componentes bióticos fundamentales de un ecosistema son los productores, los consumidores y los des componedores.
• Los productores: Son los organismos capaces de producir alimentos a partir de las sustancias químicas del ambiente. Para poder fabricar alimentos, necesitan la energía de la luz solar. En este proceso son indispensable los materiales y la energía.
La energía luminosa del sol es atrapada por esa sustancia verde (clorofila) que tienen los vegetales y luego, almacenada en los alimentos (moléculas complejas) que fabrica la planta. Es decir la energía se transforma en energía química y bajo esta forma queda "guardada" en los alimentos. Esta es la única forma de energía que puede usar los seres vivos en sus procesos vitales.
• Los consumidores: Son aquellos organismos que se comen a los productores, porque no pueden fabricar alimentos. Los consumidores que se alimentan directamente de los productores, se denominan herbívoros o consumidores primarios. Si se alimentan de éstos, se llaman consumidores secundarios.
• Los degradadores o des componedores: Son los organismos que utilizan con alimento, los restos de vegetales y animales. En esta forma, obtienen la energía química que necesitan para realizar todas sus funciones. La acción des componedora de estos organismos permite devolver al ambiente, los nutrientes que los productores han tomado del suelo. Es decir los des componedores son organismos que actúan en forma inversa a los productores. Estos des componedores son principalmente bacterias y hongos, etc...
Origen del término Transversalidad del Ambiente y en qué consiste.
El concepto transversal, o la transversalidad, tiene un origen en la geometría, como lo que atraviesa, en sentido contrario a lo longitudinal (que sería lo que recorre a lo largo); pero se aplica metafóricamente a cualquier otro ámbito. De esta manera, la transversalidad usualmente se entiende como la concurrencia de distintas disciplinas en el estudio o el tratamiento de un mismo objeto o fenómeno. En educación, transversal es el conocimiento que se obtiene no en una única asignatura, sino de muchas, por ejemplo, el medio ambiente debe ser tratado tanto en Historia como en Geografía, Biología, Geología, Física, Química, Lengua y Literatura... e incluso debería ser objeto de preocupación en Matemáticas si se ponen ejemplos de ejercicios que sitúan al alumno ante un problema medioambiental, o en Educación Física si se realiza en un entorno natural. Otras transversales serían la educación vial, el respeto a la diversidad, y en general lo que se ha venido en llamar la educación en valores, que también puede ser objeto de asignaturas separadas.
Cuáles son las principales causas de la destrucción del Medio Ambiente.
Dióxido de carbono.
Uno de los impactos que el uso de combustibles fósiles ha producido sobre el medio ambiente terrestre ha sido el aumento de la concentración de dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera. La cantidad de CO2 atmosférico había permanecido estable, aparentemente durante siglos, pero desde 1750 se ha incrementado en un 30% aproximadamente. dado que se produce más calor y puede escapar menos, la temperatura global de la Tierra aumenta. Un calentamiento global significativo de la atmósfera tendría graves efectos sobre el medio ambiente. Aceleraría la fusión de los casquetes polares, haría subir el nivel de los mares, cambiaría el clima regional y globalmente, alteraría la vegetación natural y afectaría a las cosechas. Estos cambios, a su vez, tendrían un enorme impacto sobre la civilización humana. En el siglo XX la temperatura media del planeta aumentó 0,6 ºC y los científicos prevén que la temperatura media de la Tierra subirá entre 1,4 y 5,8 ºC entre 1990 y 2100
Acidificación.
Asociada también al uso de combustibles fósiles, la acidificación se debe a la emisión de dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno por las centrales térmicas y por los escapes de los vehículos a motor. Estos productos interactúan con la luz del Sol, la humedad y los oxidantes produciendo ácido sulfúrico y nítrico, que son transportados por la circulación atmosférica y caen a tierra, arrastrados por la lluvia y la nieve en la llamada lluvia ácida, o en forma de depósitos secos, partículas y gases atmosféricos.
Destrucción del ozono.
En las décadas de 1970 y 1980, los científicos empezaron a descubrir que la actividad humana estaba teniendo un impacto negativo sobre la capa de ozono, una región de la atmósfera que protege al planeta de los dañinos rayos ultravioleta. Si no existiera esa capa gaseosa, que se encuentra a unos 40 km de altitud sobre el nivel del mar, la vida sería imposible sobre nuestro planeta. Los estudios mostraron que la capa de ozono estaba siendo afectada por el uso creciente de clorofluorocarbonos (CFC, compuestos de flúor), que se emplean en refrigeración, aire acondicionado, disolventes de limpieza, materiales de empaquetado y aerosoles. El cloro, un producto químico secundario de los CFC ataca al ozono, que está formado por tres átomos de oxígeno, arrebatándole uno de ellos para formar monóxido de cloro. Éste reacciona a continuación con átomos de oxígeno para formar moléculas de oxígeno, liberando moléculas de cloro que descomponen más moléculas de ozono.
Al principio se creía que la capa de ozono se estaba reduciendo de forma homogénea en todo el planeta. No obstante, posteriores investigaciones revelaron, en 1985, la existencia de un gran agujero centrado sobre la Antártida; un 50% o más del ozono situado sobre esta área desaparecía estacionalmente. En el año 2001 el agujero alcanzó una superficie de 26 millones de kilómetros cuadrados, un tamaño similar al detectado en los tres últimos años. El adelgazamiento de la capa de ozono expone a la vida terrestre a un exceso de radiación ultravioleta, que puede producir cáncer de piel y cataratas, reducir la respuesta del sistema inmunitario, interferir en el proceso de fotosíntesis de las plantas y afectar al crecimiento del fitoplancton oceánico. Debido a la creciente amenaza que representan estos peligrosos efectos sobre el medio ambiente, muchos países intentan aunar esfuerzos para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. No obstante, los CFC pueden permanecer en la atmósfera durante más de 100 años, por lo que la destrucción del ozono continuará durante décadas.
Hidrocarburos clorados.
El uso extensivo de pesticidas sintéticos derivados de los hidrocarburos clorados en el control de plagas ha tenido efectos colaterales desastrosos para el medio ambiente. Estos pesticidas organoclorados son muy persistentes y resistentes a la degradación biológica. Muy poco solubles en agua, se adhieren a los tejidos de las plantas y se acumulan en los suelos, el sustrato del fondo de las corrientes de agua y los estanques, y la atmósfera. Una vez volatilizados, los pesticidas se distribuyen por todo el mundo, contaminando áreas silvestres a gran distancia de las regiones agrícolas, e incluso en las zonas ártica y antártica.
Aunque estos productos químicos sintéticos no existen en la naturaleza, penetran en la cadena alimentaria. Los pesticidas son ingeridos por los herbívoros o penetran directamente a través de la piel de organismos acuáticos como los peces y diversos invertebrados.
Otras sustancias tóxicas.
Las sustancias tóxicas son productos químicos cuya fabricación, procesado, distribución, uso y eliminación representan un riesgo inasumible para la salud humana y el medio ambiente. La mayoría de estas sustancias tóxicas son productos químicos sintéticos que penetran en el medio ambiente y persisten en él durante largos periodos de tiempo.
Otras sustancias tóxicas.
Las sustancias tóxicas son productos químicos cuya fabricación, procesado, distribución, uso y eliminación representan un riesgo inasumible para la salud humana y el medio ambiente. La mayoría de estas sustancias tóxicas son productos químicos sintéticos que penetran en el medio ambiente y persisten en él durante largos periodos de tiempo.
Pérdida de tierras vírgenes.
Un número cada vez mayor de seres humanos empieza a cercar las tierras vírgenes que quedan, incluso en áreas consideradas más o menos a salvo de la explotación. La insaciable demanda de energía ha impuesto la necesidad de explotar el gas y el petróleo de las regiones árticas, poniendo en peligro el delicado equilibrio ecológico de los ecosistemas de tundra y su vida silvestre. La pluvisilva y los bosques tropicales, sobre todo en el Sureste asiático y en la Amazonia, están siendo destruidos a un ritmo alarmante para obtener madera, despejar suelo para pastos y cultivos, para plantaciones de pinos y para asentamientos humanos.
Explique la diferencia entre el Planeta Tierra y los demás Planetas.
Las Tierra es un pequeño cuerpo celeste, opaco, perteneciente a un grupo de planetas que giran alrededor del sol, el conjunto de esta estrella y los planetas unidos a ella por la gravedad constituyen el sistema solar, que no es más que un pequeñísimo fragmento de una galaxia: la Vía Láctea. El Universo, a la vez, esta formado por millones de galaxias semejantes a la Vía Láctea.
Hoy día se sabe que la Tierra es uno de los planetas más pequeños y más cercanos al sol. Presenta una forma esférica, algo achatada por los polos, con una superficie de 510 millones de kilómetros cuadrados y un diámetro de 12 750 Km. El cálculo de la masa de la Tierra se realiza aplicando la ley de la gravitación universal. Según estos cálculos, la masa de la tierra es 5 976×1024 Kg. La densidad media de este planeta es de 5 517 g/cm3. En comparación con el resto de los planetas es el tercero por orden decreciente de densidad, solo superado por Mercurio y Venus. Teniendo en cuenta el valor medio de la densidad de las rocas existentes en la superficie de la corteza, que rara vez supera los 3 g/cm3, es lógico suponer que la densidad de los materiales internos será muy superior. Esta suposición se confirma por medio de los datos sismológicos. La característica más sobresaliente de nuestro mundo y que lo diferencia del resto en su gran actividad a todos los niveles: la corteza terrestre, los océanos, la atmósfera y el interior de la tierra están en continuo movimiento. Además, de todos los planetas del sistema solar la Tierra es el único en donde se ha detectado vida. El desarrollo de ésta a lo largo de 3400 millones de años ha condicionado la evolución de la Tierra como planeta. Así, gracias a la actividad de bacterias y algas fotosintéticas, la composición de la atmósfera primitiva cambió y de su carácter reductor pasó a oxidante. La posterior aparición de los vegetales también influye considerablemente, protegiendo el suelo de la erosión. Por último, la actividad humana ha modificado la historia del planeta; la atmósfera, los océanos, los ciclos minerales y el clima han sufrido importantes variaciones, sobre todo a partir del siglo XIX.
Como afecta la tecnología en nuestro Planeta Tierra.
Es necesario señalar que las sociedades de consumo son las responsables fundamentales de la atroz destrucción del medio ambiente. Ellas nacieron de las antiguas metrópolis imperiales que, a su vez, engendraron el atraso y la pobreza que azotan a la inmensa mayoría de la humanidad. Con solo el 20% de la población mundial, ellas consumen las dos terceras partes de los metales y las tres cuartas partes de la energía que se produce en el mundo. Han envenenado los mares y los ríos, han contaminado el aire, han debilitado y perforado la capa de ozono, han saturado la atmósfera de gases que alteran las condiciones climáticas con efectos catastróficos que ya empezamos a padecer
Los bosques desaparecen, los desiertos se extienden, miles de millones de toneladas de tierra fértil van a parar cada año al mar: Numerosas especies se extinguen. La presión poblacional y la pobreza conducen a esfuerzos desesperados para sobrevivir aun a costa de la naturaleza. No es posible culpar de esto a los países del Tercer Mundo, colonias ayer, naciones saqueadas y explotadas hoy por un orden económico mundial injusto
La solución no puede ser impedir el desarrollo a los que más lo necesitan. Lo real es que todo lo que contribuya hoy al subdesarrollo y la pobreza constituye una violación flagrante de la ecología. Decenas de millares de hombres, mujeres y niños mueren cada año en el Tercer Mundo a consecuencia de esto, más que en cada una de las dos guerras mundiales. El intercambio desigual, el proteccionismo y la deuda externa, agreden la ecología y propician la destrucción del medio ambiente.
Si se quiere salvar a la humanidad de esa autodestrucción, hay que distribuir mejor las riquezas y tecnologías disponibles en el planeta. Menos lujo y menos despilfarro en unos pocos países para que haya menos pobreza y menos hambre en gran parte de la tierra. No más transferencias al Tercer Mundo de estilos de vida y hábitos de consumo que arruinan el medio ambiente. Hágase más racional la vida humana. Aplíquese un orden económico internacional justo. Utilícese toda la ciencia necesaria para un desarrollo sostenido sin contaminación. Páguese la deuda ecológica y no la deuda externa. Desaparezca el hambre y no el hombre.
Seccion 01
ResponderEliminarIng. Sistema Basica
Semestre I
Turno Nocturno
Profesora Florimar buenos dias!! mi compañero alirio se equivoco con la sección del grupo somos sección 3 de ing. basica turno Nocturno
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarbuenas profesora espero se encuentre bien, salio muy bien en la foto de inicio,nos vemos el viernes en la clase att: Stefanh Quijada, Ivan Diaz
ResponderEliminarAlumnos:
Stefanh Quijada 21192417
Ivan Diaz 1927337
-Elementos del ambiente:
1-Sustancias inorgánicas: Dióxido de carbono, agua, oxigeno, etc. Estas sustancias existen sin necesidad de que un organismo vivo intervenga en su formación. Pueden ser liquidas, gaseosas y sólidas.
2-Sustancias orgánicas: Se forma por la acción de los organismos vivos vegetales y animales mediante proceso metabólico a partir de materia inorgánica (vegetal) y por ingesta animal y luego por degradación y síntesis sucesivas.
3-Factores ambientales: Factores o condiciones ambientales fijan un marco referencial influyen y son influidos por los organismos. Los factores ambientales son condiciones, no se consumen. La materia o sustancia son recursos, ya que se consumen y reciclan por lo tanto son agotables por el uso.
-transversalidad del ambiente:
La palabra transversal se refiere a factores que "atraviesan" un elemento (ya sea cronológicamente, topográficamente....) y pueden afectar el factor X, ya sea en su duración, ya sea en su influencia al entorno... etc.... Ahora, el término transversalidad del ambiente se refiere a la educación ambiental desde los niveles más básicos hasta los más complejos del ser humano, haciendo una sociedad consiente
Haciendo una sociedad consciente de la importancia del ambiente en sus vidas
¿Por qué transversal?, Bueno, porque como eje transversal del los otros campos de la ciencia que se enseñan en las escuelas, ésta materia debería tener un peso equivalente.
En fin, es enseñarle a los niños y adolescentes además de las matemáticas, que tienen que plantar árboles y no tirar basura.
-Cuales son las principales causas de la destrucción del Medio Ambiente:
La principal causa de la destruccion del ambiente es la contaminacion del ambiente proveniente de la tala de los bosques, el humo de los autos, humo de las fabricas, etc.
las mismas causas que destruyen nuestro planeta dia a dia esperamos que algun dia lleguemos a tener mas cura que enfermedad ya que tenemos mas contaminacion que maneras de acabar con la misma.
Explique la diferencia entre el Planeta Tierra y los demás Planetas:
la principal diferencia de la tierra a los demas planetas es que posee vida algo imposible en otros planetas ya que el planeta tierra posee los medios adecuados y necesarios para poseer vida en cambio los demas planetas podran tener algunas de las condiciones pero no tienen las necesarias y por eso no se da la vida en esos planetas.
Como afecta la tecnología en nuestro Planeta Tierra:
es afectada por la tecnologia a nivel de que muchas de las fabricas poseen muy buena tecnologia pero igual nesecitan de algunos implementos que provienen del ambiente como son la tala de arboles, la mineria, la pesca, etc.
estos implementos que utilizan las fabricas son necesarias para la produccion de algunos de nuestros consumos pero igual contaminan el ambiente por el humo que producen las maquinarias.
Asi como las tecnologia deteriora en parte el ambiente tambien esta haciendo lo posible para ser benefica ya que mucho cientificos se esfurzan para mejorar artefactos y maquinas como por ejemplo los autos que por cierto ya hay electricos aunque tienen algunos defectos y son de muy alto costo lo que realentizan el desarrollo de las campañas para la proteccion del ambiente poco a poco, paso a paso tratando de mejorar la calidad de nuestro planeta aunque todo requiere un sacrificio, el mismo sacrificio que es necesario para poder salvar el planeta tierra de la destrccuion que nosotros mismo los humanos hemos provocado.
*Anton jhoancarlos C.I: 19.796.192
ResponderEliminar*Figuera Maikel C.I. 13.571.962
*Lugo Higor. C.I: 16.309.550
*Rojas Jenniret C.I: 18.027.024
*Ugueto Xiomelys C.I: 17.959.511
*Varguilla Isabel C.I: 12.881.870
Elementos que constituyen el Medio Ambiente
Medio Ambiente: “Conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos”.
Uno de los principales componentes es la atmósfera, que está compuesta por una mezcla gaseosa de nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, dióxido de carbono, vapor de agua y partículas de polvo. Su función es proteger la tierra de la radiación ultravioleta, permitir la existencia de vida y modificar las diferencias térmicas.
El agua es otro factor que forma parte del medio ambiente, un 97% se encuentra en los océanos, un 2% en el hielo y solamente un 1% pertenece al agua dulce.
El suelo es producto de la interacción del clima con el sustrato rocoso, permitiendo la existencia de vida animal, humana y vegetal. Las plantas utilizan el agua, dióxido de carbono y luz solar para transformar materias primas en carbohidratos por medio del la fotosíntesis. A su vez, la vida animal requiere de las plantas en una secuencia de vínculos interconectados conocida como red trófica.
La forma en que interactúa la naturaleza para formar el medio ambiente se ha visto perjudicada desde que apareció el Homo sapiens, porque el hombre ha modificado el equilibrio de la naturaleza con sus actividades. Los principales problemas que afectan al medio ambiente se originan en el dióxido de carbono, acidificación, destrucción de la capa de ozono, radiación y la erosión del suelo.
¿Origen del termino transversalidad del ambiente y en q consiste?
Tiene un origen en la geometría Como lo que atraviesa, en sentido contrario a lo longitudinal (que seria lo q corre a lo largo); pero se aplica metafóricamente a cualquier otro ámbito.
¿Cuales son las principales causas de la destrucción del medio ambiente?
Las causas son el sobre cultivo, la utilización excesiva de las tierras para el pastoreo y la deforestación, que derivan en agotamiento y erosión del suelo. La productividad del suelo disminuye, se reduce la producción de alimentos, se le quita a la tierra su cobertura vegetal y todo ello impacta en forma negativa en áreas que no están afectadas directamente por estos síntomas, causando inundaciones, salinización del suelo, deterioro de la calidad del agua y obstrucción de ríos, corrientes y reservorios con sedimentos.
La búsqueda de máximos beneficios a corto plazo de la agricultura intensiva se ha convertido en la principal causa de degradación de los suelos y el agua y, por tanto, de los procesos de desertización. El elevado consumo de agua, la fuerte mecanización y la utilización de productos agroquímicos, constituyen los elementos característicos de la agricultura intensiva, cuyo incremento en los últimos tiempos, está propiciando un aumento de la presión y degradación de nuestros suelos.
Más del 30% de la superficie del Planeta lo constituyen áreas susceptibles a la desertización. En ellas viven en torno a mil millones de personas, que en menos de unas décadas será muy difícil alimentar a la creciente población. Los más perjudicados son los países de África, de algunas zonas de Asia del este y del sur, y de Sudamérica.
¿Explique la diferencia entre el planeta tierra y los demás planetas?
La tierra es el tercer planeta a partir del Sol y el quinto más grande Existe, por supuesto, cientos de otros nombres para el planeta en otras lenguas. En la mitología romana la diosa de la Tierra era Tellus - el suelo fértil (Griego: Gaia, terra mater - Madre Tierra).
No fué hasta los estudios de Copérnico (siglo XVI) que se comprendió que la Tierra era sólo un planeta más.
La Tierra puede, por supuesto, ser estudiada con la ayuda de astronaves. No obstante, hasta el siglo XVIII no se dispuso de mapas completos del planeta. Las imágenes del planeta tomadas desde el espacio son de considerable importancia; por ejemplo, son una inestimable ayuda en la predicción meteorológica y especialmente en el seguimiento y predicción de tormentas. Además son de una extraordinaria belleza.
La Tierra está dividida en varias capas que tienen distintas propiedades químicas y sismológicas (la profundidad está expresada en km.):
0- 40 Corteza
40- 400 Manto superior
400- 650 Región de transición
650-2700 Manto inferior
2700-2890 Capa D''
2890-5150 Núcleo externo
5150-6378 Núcleo interno
Los otros planetas terrestres probablemente tienen estructuras y composiciones similares con algunas diferencias: la Luna tiene, como mucho, un pequeño núcleo; Mercurio tiene un núcleo enorme (en relación a su diametro); los mantos de Marte y la Luna son mucho más gruesos; Ni la Luna ni Mercurio parecen tener cortezas diferenciadas quimicamente; la Tierra parece ser el único planeta con núcleo dividido en capa interna y externa. Adviértase, no obstante, que nuestro conocimiento del interior de los planetas es fundamentalmente teórico, incluso en el caso de la Tierra.
A diferencia de los otros planetas terrestres, la corteza de la Tierra está dividida en varias placas sólidas independientes que flotan sobre el manto caliente subyacente. La teoría que describe esto es la tectónica de placas. Se caracteriza por dos procesos principales: separación y subducción. La separación ocurre cuando dos placas se alejan una de otra y se crea corteza nueva por el ascenso de magma desde el interior. La subducción ocurre cuando dos placas colisionan y el borde de una se hunde bajo el de la otra y termina siendo destruido en el manto. También hay desplazmiento transversal en algunas fronteras entre placas (p.e. la falla de San Andrés en California) y colisiones entre placas continentales (p.e. India con Eurasia).
¿Cómo afecta la tecnología en nuestro planeta?
Todos hemos visto imágenes del hermoso globo azul de la Tierra tomadas desde el espacio. Algunas de esas primeras imágenes fueron tomadas por los astronautas del programa lunar Apolo. Ellos describieron qué se siente al ver toda la Tierra de una vez, nuestro chispeante planeta azul con su delicado manto de aire y nubes, solos allá arriba, flotando en la oscuridad del espacio. Las imágenes de la Tierra enviadas por lejanos vehículos espaciales tales como el Voyager y el Galileo en su ruta hacia otros planetas de nuestro sistema solar, nos han asegurado —aún más que nunca— cuán pequeño, frágil y bello es nuestro hogar. Al mirar estas imágenes, no puedo evitar sentirme orgullosa de mi mundo, así como agradecido y con deseos de protegerlo.
Sin embargo, la tecnología espacial hace mucho más por la Tierra y sus habitantes que inspirarnos con bellas imágenes de nuestro hogar. Probablemente tú ya estés familiarizado con el uso de los satélites para transmitir señales de TV y llamadas telefónicas, así como con los sistemas de navegación satelitales (tales como los que se usan en automóviles y aviones). En cambio, tal vez no sepas cómo los satélites nos ayudan a comprender y cuidar nuestro planeta. Los satélites en órbita terrestre estudian los océanos, la atmósfera, las nubes, el tiempo, las selvas subtropicales, los desiertos, las ciudades, las granjas, los glaciares y casi todo lo que está sobre la superficie terrestre e incluso debajo de ella.
Es muy importante para el futuro de la vida en nuestro planeta comprender cómo lo que hacemos afecta el delicado equilibrio del medio ambiente. Usando la información satelital, hemos comenzado a entender cómo nuestra atmósfera es afectada por la contaminación o polución producida por los automóviles, las fábricas e incluso los artefactos domésticos. Por ejemplo, sabemos que ciertas clases de contaminación del aire destruyen la capa de ozono en la parte más alta de la atmósfera. El ozono nos protege a nosotros y a otros seres vivientes contra los perjudiciales rayos ultravioletas del sol. Los satélites muestran que el ozono está desapareciendo en ciertas regiones de la Tierra. De esta forma, sabemos que debemos hallar y usar compuestos químicos que sean menos dañinos para la atmósfera.
Usamos los satélites para predecir el tiempo. No podemos cambiar los factores meteorológicos, pero el tener una idea acerca de cómo cambiará el tiempo nos da la oportunidad de prepararnos. Los dos satélites GOES, estacionados a gran altura sobre las costas este y oeste de los Estados Unidos, nos permiten hacer el seguimiento de huracanes y otras tormentas a medida que se desarrollan. Esta visión desde el espacio nos proporciona suficiente advertencia de los fenómenos peligrosos para prepararnos e incluso evacuar las áreas vulnerables que pueden ser afectadas por el huracán.
Otros dos satélites, TOPEX/Poseidon y Jason-1, estudian los océanos. Nos han ayudado a comprender el complejo movimiento de las aguas oceánicas y a realizar predicciones meteorológicas a largo plazo. Puesto que los océanos almacenan mucho calor, tienen un fuerte efecto sobre los factores climáticos. Estos satélites observan el fenómeno conocido como El Niño, por el cual se acumulan en el Océano Pacífico, cerca de América del Sur, aguas anormalmente tibias que causan lluvias muy copiosas en ciertas partes del mundo y sequía en otras.
Algunas partes remotas del planeta son imposibles de vigilar excepto desde el espacio. Las imágenes satelitales frecuentes de una selva subtropical pueden mostrar la rapidez con que se reduce este precioso hábitat. Las vistas de los polos norte y sur tomadas desde el espacio nos permiten monitorear el derretimiento de los glaciares, que es un importante indicador del calentamiento global y de la posible inundación de las regiones costeras.
Los satélites que estudian la tierra no son simplemente cámaras comunes colocadas en el espacio. Muchos de ellos cuentan con instrumentos especiales que miden la luz que nuestros ojos no pueden ver y pueden revelar información importante, tal como la altura de los océanos en toda la Tierra y la velocidad del viento en el interior de las nubes. El vehículo espacial Earth Observing 1 tiene un instrumento tan sensible al color que puede distinguir entre tipos diferentes de árboles de un bosque y mostrar dónde puede haber árboles enfermos. Otros instrumentos pueden medir la altura y el espesor de las nubes y cuánta agua contienen.
buenas noches profesora florimar. la entrada anterior pertenece al grupo Nº 2 del primer semestre de la seccion 04. de ingeneria basica.
ResponderEliminarel grupo espera que se encuentre mejor de salud.
esperando su pronta recuperacion
atentamente. el grupo
Buenas noches profesora florimar es el grupo N:03 de Ingenieria Basica Seccion 04
ResponderEliminarIntegrantes:
Sabrina Hostos CI:21.191.712
Jecid Espinosa CI:81.599.334
Engelbert Molina CI:17.872.859
Engelbert Rodriguez CI:10.583.409
Orlando Guillen CI: 13.225.155
Respuestas al Cuestionario:
1)Elemnetos que construyen el medio ambiente:
Energia solar, suelo, agua y aire.
Unos de los principales componentes es la atmosfera debido a que esta compuesta por una mezcla de gaseosos, de nitrogeno, oxigeno
, hidrogeno, dioxido de carbono, vapor de agua y particulas de polvo.
El agua: es otro factor, un 97 % se encuentra en el el oceano un 2 % se encuentra en el hielo y solo 1 % pertenece al agua dulce.
El Suelo: Es interaccion del Clima, permitiendo la vida animal, vegetal y humana.
La luz Solar: Las plantas utilizan luz solar, dioxido de carbono y el agua para asi trasnformar materias primas debido a la Fotosintesis.
La naturaleza se ha visto perjudicada desde la evolucion del hombre, por que el hombre ha modificado el equilibrio de la naturaleza con sus actividades.Los principales problemas que afectan al medio ambiente se originan en el dioxido de carbono, destruccion de la capa de ozono, radiacion y la erosion de los suelos.
2)Origen del termino de las trasnversivilidad del ambiente, en que consiste:
La trasnversivilidad se entiende que es la consecuencia de distintas diciplinas en el estudio o tratamiento de un mismo objeto o fenomeno. Consiste en la educacion.Intenta que los estudiantes adquieran conocimiento, pautas de comportamiento y una vision global que los enfoque como sujetos criticos frente a su entorno.
3) Explique a diferencia entre el planeta tierra y los demas planetas:
La tierra es el unico planeta capaz de sustentar vidas, posee atmosfera, hidrosfera y geosfera. unico planeta capaz de sostender oxigeno y dioxido de carbono a la vez. en ella habitan seres vivos y seres no vivos. unico planeta que posee provinciasm, paises, lagos y rios, mares, ciudades, oceanos y villas.
Los demas planetas bno poseen nada de esto. los demas poseen lava, dioxido de carbono y dioxido de azufre. no hay vida ni oxigeno.
4)Como afecta la tecnologia en nuestro planeta tierra:
Un tema tan importante como la tecnologia y el mundo, la tecnologia ha facilitado la vida de muchos de nosotros los seres humanos.
Pero nosotros no nos hemos puesto a pensar que casi parte de estos beneficios se han convertido en perjuicios.
Otra problematica es el calentamiento global que a causa de los automoviles y grandes ciudades, los desechos de las industrias, que cada vez estan contaminado mas nuestro mundo.
"Puede tambien la guerra ser un fruto de la tecnologia"
HOLA BUENAS NOCHES PROFESORA FLORIMAR ALVAREZ... COMO SUGUE?... BUENO ESPERAMOS QUE BIEN.
ResponderEliminarSomos el grupo #6 de la sección 04 I Semestre de Ingenieria.
Integrantes:
Alejandro Martinez C.I.:11.635.324
Doriam Sanchez C.I.: 16.507.737
Elianett Carreño C.I.: 14.716.082
Jesus Andrade C.I.:15.545.383
Katherine Ovalles C.I.:20.007.249
Sonia Galindo C.I.: 14.952.842
Stephany Camero C.I.:19.677.747
Respuestas del Cuestionario:
Elementos que constituyen el Medio Ambiente.
Medio Ambiente: Conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos”.
Uno de los principales componentes es la atmósfera, que está compuesta por una mezcla gaseosa de nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, dióxido de carbono, vapor de agua y partículas de polvo. Su función es proteger la tierra de la radiación ultravioleta, permitir la existencia de vida y modificar las diferencias térmicas.
El agua es otro factor que forma parte del medio ambiente, un 97% se encuentra en los océanos, un 2% en el hielo y solamente un 1% pertenece al agua dulce.
El suelo es producto de la interacción del clima con el sustrato rocoso, permitiendo la existencia de vida animal, humana y vegetal. Las plantas utilizan el agua, dióxido de carbono y luz solar para transformar materias primas en carbohidratos por medio del la fotosíntesis. A su vez, la vida animal requiere de las plantas en una secuencia de vínculos interconectados conocida como red trófica.
La forma en que interactúa la naturaleza para formar el medio ambiente se ha visto perjudicada desde que apareció el Homo sapiens, porque el hombre ha modificado el equilibrio de la naturaleza con sus actividades. Los principales problemas que afectan al medio ambiente se originan en el dióxido de carbono, acidificación, destrucción de la capa de ozono, radiación y la erosión del suelo.
Origen del termino Transversalidad del Ambiente y en que consiste.
Tiene un origen en la geometria Como lo que atraviesa, en sentido contrario a lo longitudinal (que seria lo q corre a lo largo); pero se aplica metaforicamente a cualquier otro ambito.
¿Cuales son las principales causas de la destruccion del medio ambiente?
Las causas son el sobrecultivo, la utilización excesiva de las tierras para el pastoreo y la deforestación, que derivan en agotamiento y erosión del suelo. La productividad del suelo disminuye, se reduce la producción de alimentos, se le quita a la tierra su cobertura vegetal y todo ello impacta en forma negativa en áreas que no están afectadas directamente por estos síntomas, causando inundaciones, salinización del suelo, deterioro de la calidad del agua y obstrucción de ríos, corrientes y reservorios con sedimentos.
La búsqueda de máximos beneficios a corto plazo de la agricultura intensiva se ha convertido en la principal causa de degradación de los suelos y el agua y, por tanto, de los procesos de desertización. El elevado consumo de agua, la fuerte mecanización y la utilización de productos agroquímicos, constituyen los elementos característicos de la agricultura intensiva, cuyo incremento en los últimos tiempos, está propiciando un aumento de la presión y degradación de nuestros suelos.
Más del 30% de la superficie del Planeta lo constituyen áreas susceptibles a la desertización. En ellas viven en torno a mil millones de personas, que en menos de unas decadas será muy difícil alimentar a la creciente población. Los más perjudicados son los países de África, de algunas zonas de Asia del este y del sur, y de Sudamérica.
¿Explique la diferencia entre el planeta tierra y los demás planetas?
La tierra es el tercer planeta a partir del Sol y el quinto más grande
órbita
149,600,000 km (1.00 AU) del Sol
diametro
12,756.3 km
masa
5.9736e24 kg
Existe, por supuesto, cientos de otros nombres para el planeta en otras lenguas. En la mitología romana la diosa de la Tierra era Tellus - el suelo fértil (Griego: Gaia, terra mater - Madre Tierra).
No fué hasta los estudios de Copérnico (siglo XVI) que se comprendió que la Tierra era sólo un planeta más.
La Tierra puede, por supuesto, ser estudiada con la ayuda de astronaves. No obstante, hasta el siglo XVIII no se dispuso de mapas completos del planeta. Las imágenes del planeta tomadas desde el espacio son de considerable importancia; por ejemplo, son una inestimable ayuda en la predicción meteorológica y especialmente en el seguimiento y predicción de tormentas. Además son de una extraordinaria belleza.
La Tierra está dividida en varias capas que tienen distintas propiedades quimicas y sismológicas (la profundidad está expresada en km.):
0- 40 Corteza
40- 400 Manto superior
400- 650 Región de transición
650-2700 Manto inferior
2700-2890 Capa D''
2890-5150 Núcleo externo
5150-6378 Núcleo interno
El grosor de la corteza varía considerablemente, es más delgado bajo los océanos y más grueso bajo los continentes. El núcleo interno y la corteza son sólidos; el núcleo externo y las cpas del manto son plásticos o semi-fluidos. Las distintas capas están separadas por discontinuidades que se hacen evidentes en los datos sismológicos; la mejor conocida de estas es la discontinuidad de Mohorovicic entre la corteza y el manto superior.
La mayoría de la masa de la Tierra está en el manto, la mayor parte del resto está en el núcleo; la parte que habitamos es una minúscula fracción del total (valores de la tabla expresados en 10E24 kg.):
atmosphere = 0.0000051
oceans = 0.0014
crust = 0.026
mantle = 4.043
outer core = 1.835
inner core = 0.09675
El núcleo está compuesto, probablemente, por hierro (o hierro y niquel) aunque es posible que pueda contener algunos elementos más ligeros. Posiblemente las temperaturas en el interior del núcleo lleguen hasta los 7500 K, lo que es más que la superficie del Sol. El manto inferior probablemente se compone de Silicio, Magnesio y Oxígeno, con algo de Hierro, calcio y aluminio. El manto superior está compuesto de olivino y piroxeno (silicatos de hierro y de magnesio), calcio y aluminio. Conocemos está información a partir de datos sísmicos; las muestras del manto superior llegan a la superficie como lava de los volcanes pero la mayor parte de la Tierra es inaccesible. La corteza es, fundamentalmente, cuarzo (dióxido de silicio) y otros silicatos como feldespato. Tomada en conjunto la composición de la Tierra en masa es:
34.6% Hierro
29.5% Oxígeno
15.2% Silicio
12.7% Magnesio
2.4% Níquel
1.9% Azufre
0.05% Titanio
La Tierra es el cuerpo más denso del sistema solar.
Los otros planetas terrestres probablemente tienen estructuras y composiciones similares con algunas diferencias: la Luna tiene, como mucho, un pequeño núcleo; Mercurio tiene un núcleo enorme (en relación a su diametro); los mantos de Marte y la Luna son mucho más gruesos; Ni la Luna ni Mercurio parecen tener cortezas diferenciadas quimicamente; la Tierra parece ser el único planeta con núcleo dividido en capa interna y externa. Adviértase, no obstante, que nuestro conocimiento del interior de los planetas es fundamentalmente teórico, incluso en el caso de la Tierra.
A diferencia de los otros planetas terrestres, la corteza de la Tierra está dividida en varias placas sólidas independientes que flotan sobre el manto caliente subyacente. La teoría que describe esto es la tectónica de placas. Se caracteriza por dos procesos principales: separación y subducción. La separación ocurre cuando dos placas se alejan una de otra y se crea corteza nueva por el ascenso de magma desde el interior. La subducción ocurre cuando dos placas colisionan y el borde de una se hunde bajo el de la otra y termina siendo destruido en el manto. También hay desplazmiento transversal en algunas fronteras entre placas (p.e. la falla de San Andrés en California) y colisiones entre placas continentales (p.e. India con Eurasia). Actualmente se identifican ocho placas principales:
• de Norteamérica - Norteamérica, Noroeste del Atlántico y Groenlandia
• de Sudamérica - Sudamérica y Sudoeste del Atlántico
• Antártica - La Antártida y el oceano que la rodea
• Eurasia - Nordeste del Atlántico, Europa y Asia, excepto la India
• Africana - Africa, Sudeste del Atlántico y el Oeste del Oceano Indico
• Indo-Australiana - India, Australia, Nueva Zelanda y la mayoría del Oceano Indico
• de Nazca - El Este del oceano pacífico adyacente a Sudamérica
• del Pacifico - La mayor parte del pacífico (¡y el sur de California!)
También hay otras veinte o más pequeñas placas como las de Arabia, Cocos, y de Filipinas. Los terremotos son mucho más comunes en los bordes delas placas. Marcar sus apariciones hace mucho más fácil ver los límites de las placas (derecha).
La superficie de la Tierra es muy joven. En un periodo relativamente corto (en términos astronómicos) de 500 millones de años, mas o menos, la erosión y los procesos tectónicos han destruido y vuelto a crear la mayor parte de la superficie terrestre y así se ha eliminado casi todo resto superficial de la historia geologica previa (tal como cráteres de impacto). De manera que la historia inicial de la Tierra ha sido borrada practicamente. La Tierra tiene de 4.500 a 4.600 millones de años de edad, pero las rocas más antiguas conocidas sólo tienen 4.000 millones de años y las demás de 3.000 millones son raras. Los fósiles más antiguos tienen menos de 3.800 millones de años de antiguedad. No quedan huellas del periodo incial en que la vida apareció en el planeta.
El 71% de la superficie terrestre está cubierto por agua. La Tierra es el único planeta conocido en el que puede haber agua líquida en la superficie (aunque puede haber etano o metano líquidos en la superficie de Titán y agua líquida bajo la superficie de Europa). El agua líquida es, por supuesto, esencial para la vida tal y como la conocemos. La capacidad calorífica de los oceanos es muy importante para mantener la temperatura terrestre relativamente estable. El agua líquida también es responsable de gran parte de la erosión y envejicimiento de los continentes terrestres, un proceso único en el sistema solar actual (aunque puede que se haya dado en Marte en el pasado).
La atmósfera terrestre contiene un 77% de nitrógeno, 21% de oxígeno, y trazas de argón, dióxido de carbono y agua. Probablemente había mucho más dióxido de carbono en la atmósfera poco después de la formación de la Tierra, pero desde entonces la mayor parte se ha incorporado a las rocas en forma de carbonatos y, en menor medida, disuelto en los oceanos y consumido por las plantas. La tectónica de placas y los procesos biológicos mantienen un flujo continuo de dióxido de carbono desde la atmósfera hacia estos "consumidores" y de vuelta a la atmósfera. La pequeña cantidad de dióxido de carbono presente en la atmósfera en un momento dado es muy importante para el mantenimiento de la temperatura de la superficie terrestre mediante el efecto invernadero. Este efecto invernadero eleva la temperatura media superficial unos 35 grados centígrados sobre lo que, de otro modo, serían unos gélidos -21 C hasta unos confortables 14 C de media. Sin él los oceanos se congelarían y la vida tal y como la conocemos sería imposible.
La presencia de oxígeno libre es bastante llamativa desde un punto de vista químico. El oxígeno es un gas muy reactivo y bajo condiciones "normales" se combina rápidamente con otros elementos. El oxígeno de la atmósfera terrestre está producido y mantenido por procesos biológicos. Sin la vida no habría oxígeno libre.
La interacción entre la Tierra y la Luna enlentece la rotación terrestre unos 2 milisegundos por siglo. Las investigaciones recientes indican que hace unos 900 millones de años había 481 días de 18 horas en un año.
La Tierra tiene un modesto campo magnético producido por corrientes eléctricas en el núcleo. La interacción entre el viento solar , El campo magnético terrestre y las capas superiores de la atmósfera terrestre causa las auroras (véase Medio Interplanetario). Las irregularidades de estos factores hacen que los polos magnéticos se desplacen con relación a la superficie; el polo norte magnético está actualmente en Canadá.
El campo magnético terrestre y su interacción con el viento solar también producen los cinturones de Van Allen, un par de anillos de gas ionizado (o plasma) atrapados en órbita alrededor de la Tierra. El cinturón externo se extiende desde los 19.000 km de altura hasta los 41.000 km; el cinturón interior se haya entre los 13.000 km y los 7.600 km.
¿Cómo afecta la tecnología en nuestro planeta?
Todos hemos visto imágenes del hermoso globo azul de la Tierra tomadas desde el espacio. Algunas de esas primeras imágenes fueron tomadas por los astronautas del programa lunar Apolo. Ellos describieron qué se siente al ver toda la Tierra de una vez, nuestro chispeante planeta azul con su delicado manto de aire y nubes, solos allá arriba, flotando en la oscuridad del espacio. Las imágenes de la Tierra enviadas por lejanos vehículos espaciales tales como el Voyager y el Galileo en su ruta hacia otros planetas de nuestro sistema solar, nos han asegurado —aún más que nunca— cuán pequeño, frágil y bello es nuestro hogar. Al mirar estas imágenes, no puedo evitar sentirme orgullosa de mi mundo, así como agradecido y con deseos de protegerlo.
Sin embargo, la tecnología espacial hace mucho más por la Tierra y sus habitantes que inspirarnos con bellas imágenes de nuestro hogar. Probablemente tú ya estés familiarizado con el uso de los satélites para transmitir señales de TV y llamadas telefónicas, así como con los sistemas de navegación satelitales (tales como los que se usan en automóviles y aviones). En cambio, tal vez no sepas cómo los satélites nos ayudan a comprender y cuidar nuestro planeta. Los satélites en órbita terrestre estudian los océanos, la atmósfera, las nubes, el tiempo, las selvas subtropicales, los desiertos, las ciudades, las granjas, los glaciares y casi todo lo que está sobre la superficie terrestre e incluso debajo de ella.
Es muy importante para el futuro de la vida en nuestro planeta comprender cómo lo que hacemos afecta el delicado equilibrio del medio ambiente. Usando la información satelital, hemos comenzado a entender cómo nuestra atmósfera es afectada por la contaminación o polución producida por los automóviles, las fábricas e incluso los artefactos domésticos. Por ejemplo, sabemos que ciertas clases de contaminación del aire destruyen la capa de ozono en la parte más alta de la atmósfera. El ozono nos protege a nosotros y a otros seres vivientes contra los perjudiciales rayos ultravioletas del sol. Los satélites muestran que el ozono está desapareciendo en ciertas regiones de la Tierra. De esta forma, sabemos que debemos hallar y usar compuestos químicos que sean menos dañinos para la atmósfera.
Usamos los satélites para predecir el tiempo. No podemos cambiar los factores meteorológicos, pero el tener una idea acerca de cómo cambiará el tiempo nos da la oportunidad de prepararnos. Los dos satélites GOES, estacionados a gran altura sobre las costas este y oeste de los Estados Unidos, nos permiten hacer el seguimiento de huracanes y otras tormentas a medida que se desarrollan. Esta visión desde el espacio nos proporciona suficiente advertencia de los fenómenos peligrosos para prepararnos e incluso evacuar las áreas vulnerables que pueden ser afectadas por el huracán.
Otros dos satélites, TOPEX/Poseidon y Jason-1, estudian los océanos. Nos han ayudado a comprender el complejo movimiento de las aguas oceánicas y a realizar predicciones meteorológicas a largo plazo. Puesto que los océanos almacenan mucho calor, tienen un fuerte efecto sobre los factores climáticos. Estos satélites observan el fenómeno conocido como El Niño, por el cual se acumulan en el Océano Pacífico, cerca de América del Sur, aguas anormalmente tibias que causan lluvias muy copiosas en ciertas partes del mundo y sequía en otras.
Algunas partes remotas del planeta son imposibles de vigilar excepto desde el espacio. Las imágenes satelitales frecuentes de una selva subtropical pueden mostrar la rapidez con que se reduce este precioso hábitat. Las vistas de los polos norte y sur tomadas desde el espacio nos permiten monitorear el derretimiento de los glaciares, que es un importante indicador del calentamiento global y de la posible inundación de las regiones costeras.
Los satélites que estudian la tierra no son simplemente cámaras comunes colocadas en el espacio. Muchos de ellos cuentan con instrumentos especiales que miden la luz que nuestros ojos no pueden ver y pueden revelar información importante, tal como la altura de los océanos en toda la Tierra y la velocidad del viento en el interior de las nubes. El vehículo espacial Earth Observing 1 tiene un instrumento tan sensible al color que puede distinguir entre tipos diferentes de árboles de un bosque y mostrar dónde puede haber árboles enfermos. Otros instrumentos pueden medir la altura y el espesor de las nubes y cuánta agua contienen.
Sección 3 de ingeniería básica
ResponderEliminar1er semestre.
Prof.
Álvarez Florimar
Integrantes:
Ballera Keily 20.190.816
Díaz Edwimarlin 18.930.438
Torres Misleidy 20.322.970
Regalado Zoraliz 19.915.439
Vargas Winder 17.959.126
• Elementos que constituyen el Medio Ambiente.
elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos”:
1. El aire, la atmósfera y el espacio exterior.
2. Las aguas, en cualesquiera de sus estados físicos, sean dulces, estuariales o marinas, continentales o marítimas, superficiales o subterráneas, corrientes o detenidas.
3. La tierra, el suelo y el subsuelo, incluidos lechos, fondos y subsuelos de los cursos o masas de agua terrestres o marítimas
4. La flora terrestre o acuática, nativa o exótica, en todas sus entidades taxonómicas.
5. La fauna terrestre o acuática, salvaje, doméstica o domesticada, nativa o exótica, en todas sus entidades taxonómicas.
6. La microflora y la micro-fauna de la tierra, el suelo y el subsuelo terrestre, y de los lechos, fondos y subsuelos de los cursos o masas de agua, en todas sus entidades taxonómicas.
7. La diversidad genética y los factores y patrones que regulan su flujo.
8. Las fuentes primarias de energía.
9. Las pendientes topográficas con potencial energético.
10. Las fuentes naturales subterráneas de calor que, combinadas o no con agua, puedan producir energía geotérmica .
11. Los yacimientos de sustancias minerales metálicas y no metálicas, incluidas las arcillas superficiales, las salinas artificiales, las covaderas y arenas, rocas y demás materiales aplicables directamente a la construcción.
12. El clima, y los elementos y factores que lo determinan.
13. Los procesos ecológicos esenciales, tales como fotosíntesis , regeneración natural de los suelos, purificación natural de las aguas y el reciclado espontáneo de los nutrientes.
14. Los sistemas ambientales en peligro, vulnerables, raros, insuficientemente conocidos, y las muestras más representativas de los diversos tipos de ecosistemas existentes en el país.
15. Y, por supuesto, la especie humana y sus diversas formas de intervenir el planeta para habitarlo y desarrollarse en él.
• Origen del termino Transversalidad del Ambiente y en que consiste.
El concepto transversal, o la transversalidad, tiene un origen en la geometría, como lo que atraviesa, en sentido contrario a lo longitudinal (que sería lo que recorre a lo largo); pero se aplica metafóricamente a cualquier otro ámbito. De esta manera, la transversalidad usualmente se entiende como la concurrencia de distintas disciplinas en el estudio o el tratamiento de un mismo objeto o fenómeno. En educación, transversal es el conocimiento que se obtiene no en una única asignatura, sino de muchas, por ejemplo, el medio ambiente debe ser tratado tanto en Historia como en Geografía, Biología, Geología, Física, Química, Lengua y Literatura... e incluso debería ser objeto de preocupación en Matemáticas si se ponen ejemplos de ejercicios que sitúan al alumno ante un problema medioambiental, o en Educación Física si se realiza en un entorno natural. Otras transversales serían la educación vial, el respeto a la diversidad, y en general lo que se ha venido en llamar la educación en valores, que también puede ser objeto de asignaturas separadas.
• Cuales son las principales causas de la destrucción del Medio Ambiente.
La especie Homo sapiens, es decir, el ser humano, apareció tardíamente en la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar el medio ambiente con sus actividades. Aunque, al parecer, los humanos hicieron su aparición en África, no tardaron en dispersarse por todo el mundo. Gracias a sus peculiares capacidades mentales y físicas, lograron escapar a las constricciones medioambientales que limitaban a otras especies y alterar el medio ambiente para adaptarlo a sus necesidades.
Aunque los primeros humanos sin duda vivieron más o menos en armonía con el medio ambiente, como los demás animales, su alejamiento de la vida salvaje comenzó en la prehistoria, con la primera revolución agrícola. La capacidad de controlar y usar el fuego les permitió modificar o eliminar la vegetación natural, y la domesticación y pastoreo de animales herbívoros llevó al sobrepastoreo y a la erosión del suelo. El cultivo de plantas originó también la destrucción de la vegetación natural para hacer hueco a las cosechas y la demanda de leña condujo a la denudación de montañas y al agotamiento de bosques enteros. Los animales salvajes se cazaban por su carne y eran destruidos en caso de ser considerados plagas o depredadores.
Mientras las poblaciones humanas siguieron siendo pequeñas y su tecnología modesta, su impacto sobre el medio ambiente fue solamente local. No obstante, al ir creciendo la población y mejorando y aumentando la tecnología, aparecieron problemas más significativos y generalizados. El rápido avance tecnológico producido tras la edad media culminó en la Revolución Industrial, que trajo consigo el descubrimiento, uso y explotación de los combustibles fósiles, así como la explotación intensiva de los recursos minerales de la Tierra. Fue con la Revolución Industrial cuando los seres humanos empezaron realmente a cambiar la faz del planeta, la naturaleza de su atmósfera y la calidad de su agua. Hoy, la demanda sin precedentes a la que el rápido crecimiento de la población humana y el desarrollo tecnológico someten al medio ambiente está produciendo un declive cada vez más acelerado en la calidad de éste y en su capacidad para sustentar la vida.
Otras causas son: Dióxido de carbono, Acidificación, Destrucción del ozono, Hidrocarburos clorados, las sustancias tóxicas, Radiación, Pérdida de tierras vírgenes, Erosión del suelo, Demanda de agua y aire.
• Explique la diferencia entre el Planeta Tierra y los demás Planetas.
La Tierra es el tercer planeta del Sistema Solar (contando en orden de distancia de los ocho planetas al Sol), y el cuarto de ellos de menor a mayor. Está situada a unos 150 millones de kilómetros del Sol. Es el único planeta en el que hasta ahora se conoce la existencia de vida. La Tierra se formó al mismo tiempo que el Sol y el resto del Sistema Solar, hace unos 4570 millones de años. El volumen de la Tierra es más de un millón de veces menor que el Sol y la masa de la Tierra es nueve veces mayor que la de su satélite, la Luna. La temperatura media de la superficie terrestre es de unos 15 °C. En su origen, la Tierra pudo haber sido sólo un agregado de rocas incandescentes y gases.
A la forma de la Tierra (entendida como la altura media del mar o que adoptaría el mar en los continentes) se le denomina geoide. El geoide es una superficie similar a una esfera achatada por los polos (esferoide). Su diámetro es de unos 12.700 km. Al conjunto de disciplinas que estudian los procesos de diversas escalas temporal y espacial que gobiernan este planeta se le llama geociencias o ciencias de la Tierra
la Tierra es un planeta azul. Esa bella tonalidad se debe a que las aguas interconectadas de los océanos cubren más del 70% de la superficie del planeta. Solamente el océano Pacífico es un 25% más grande que el total de la superficie terrestre cubierta por todos los continentes e islas. Los océanos ocupan un enorme volumen de más de 450 millones de kilómetros cúbicos, y su profundidad promedio es de más de 3 km.
Es la abundancia de agua lo que hace posible la vida, y diferencia a la Tierra de todos los demás planetas. Pero no encontramos agua sólo en los grandes océanos…
El agua también fluye por la superficie terrestre de nuestro planeta en un ciclo constante, y viaja por nuestra atmósfera llevando vida a los territorios que más la necesitan. En los continentes encontramos ríos, arroyos, lagos, acuíferos y otros cuerpos de agua, y también nieves eternas y glaciares, que son grandes reservas de agua congelada. Por la acción del calor solar, el agua se evapora y forma nubes, que recorren grandes distancias y luego producen precipitaciones.
Podemos imaginar a este constante flujo de agua como un gigantesco sistema circulatorio de nuestro planeta, que lleva vida y nutrientes a cada parte de su superficie.
• Como afecta la tecnología en nuestro Planeta Tierra.
Es necesario señalar que las sociedades de consumo son las responsables fundamentales de la atroz destrucción del medio ambiente. Ellas nacieron de las antiguas metrópolis imperiales que, a su vez, engendraron el atraso y la pobreza que azotan a la inmensa mayoría de la humanidad. Con solo el 20% de la población mundial, ellas consumen las dos terceras partes de los metales y las tres cuartas partes de la energía que se produce en el mundo. Han envenenado los mares y los ríos, han contaminado el aire, han debilitado y perforado la capa de ozono, han saturado la atmósfera de gases que alteran las condiciones climáticas con efectos catastróficos que ya empezamos a padecer
Los bosques desaparecen, los desiertos se extienden, miles de millones de toneladas de tierra fértil van a parar cada año al mar: Numerosas especies se extinguen. La presión poblacional y la pobreza conducen a esfuerzos desesperados para sobrevivir aun a costa de la naturaleza. No es posible culpar de esto a los países del Tercer Mundo, colonias ayer, naciones saqueadas y explotadas hoy por un orden económico mundial injusto
Así como las tecnología deteriora en parte el ambiente también esta haciendo lo posible para ser benefica ya que mucho cientificos se esfurzan para mejorar artefactos y maquinas como por ejemplo los autos que por cierto ya hay electricos aunque tienen algunos defectos y son de muy alto costo lo que realentizan el desarrollo de las campañas para la proteccion del ambiente poco a poco, paso a paso tratando de mejorar la calidad de nuestro planeta aunque todo requiere un sacrificio, el mismo sacrificio que es necesario para poder salvar el planeta tierra de la destrccuion que nosotros mismo los humanos hemos provocado.
Buenas profesora, se le saluda esperando que este muy bien. Somo alumnos de la seccion 3,Ing, 1er semestre.
ResponderEliminarIntegrantes: Saracual Ray CI. 19.627.090
Santos Frederick CI.20.006.552
Márquez Carlos CI.17.066.351
Garciaz Rafael CI.19.915.049
Cuetionario N-1
1.- Elementos que constituyen el medio ambiente.
-Abioticos: Representa a todos los elementos que hacen posible la vida en el planeta tierra.
Ejemplo: Agua, tierra, luz, enegia solar entre otros
-Bioticos: Este elemento abarca a todos los seres vivos.
Ejemplo: los animales, las platas y los seres humanos.
2.- Origen del termino transversalidad del ambiente y en quye consiste.
El origen del termino transversalidad o tranversal se encuentra en la geometria definido como lo que atraviesa en sentido contrario a algo longitudinal(que seria lo que recorre a lo largo), pero se aplica metaforicamente a otros ambitos, como por ejemplo al ambito matematico o educacional. En el ambito educacional la transversalidad se define como el conocimiento en conjunto que se obtiene a traves de diferentes asignaturas como una sola unidad.
Tomando en cuenta lo antes planteado decimo que las tranversalidad del ambiente consiste en la educacion ambientas desde todos los niveles, creando asi conciencia a la sociedad sobre la importancia del ambientepara la vida humana. Se dice transversal porque el ambiente es el eje principal de etas tranversales el cual es atravesado por algunas ciencias y factores que tienden a afectarlo. Para concluir decimos que es enseñar a laa sociedad ademas de ciencias, a como cuidar el ambiente y no destruirlo.
3.- Cuales son las principales causas de la destrucion del medio ambiente.
a-Dióxido de Carbono.
b-Acidificación.
c- Destrucción del Ozono.
d-Hidrocarburos Clorados
e-Radiación
f-Perdida de tierras vírgenes
g- Erosión del suelo
h-Demanda de agua y aire
i- Otras sustancias toxicas (Las producidas por las empresas explotadoras de petróleo, refinadoras, etc.).
4.- Explique diferencias entre el planeta tierra y los demas.
La principal es que el plante tierra a diferncia de los demas planetas posee las condiciones necesarias que pueda en el existir la vidad constituidad por las plantas y los seres vivos.
La Tierra está dividida en varias capas que tienen distintas propiedades químicas y sismológicas (la profundidad está expresada en km.):
0- 40 Corteza
40- 400 Manto superior
400- 650 Región de transición
650-2700 Manto inferior
2700-2890 Capa D''
2890-5150 Núcleo externo
5150-6378 Núcleo interno
El núcleo está compuesto, probablemente, por hierro (o hierro y niquel) El manto inferior probablemente se compone de Silicio, Magnesio y Oxígeno, con algo de Hierro, calcio y aluminio. El manto superior está compuesto de olivino y piroxeno (silicatos de hierro y de magnesio), calcio y aluminio. La corteza es, fundamentalmente, cuarzo (dióxido de silicio) y otros silicatos como feldespato. Tomada en conjunto la composición de la Tierra en masa es:
34.6% Hierro
29.5% Oxígeno
15.2% Silicio
12.7% Magnesio
2.4% Níquel
1.9% Azufre
0.05% Titanio.
Mientras q los otros planetas se conforman de distintas sustancias hay planetas gaseosos y rocosos pero el planeta tierra es el único q se ha determinado que hay vida humana por su perfección en cuanto a sus compuestos.
5.-Como afecta la tecnologia a nuestro planeta.
La tecnología relativamente daña a nuestro medio ambiente y a nosotros mismos ya que muchas de las cosas que se utilizan a diario como el telefono, la televisión, el radio, entre otras cosas emiten radiaciones las cuales son enviadas a los satélites y esas radiaciones dañan a el planeta destruyendo la capa de ozono, el agua, a nosotros mismos y el resto de los seres humanos. La tecnologia afecta a nuestro planeta principalmente con lo antes planteado, se debe señalar que a pesar de la gran cantidad de beneficio que aporta a la humanidad esta con frecuencia ya que es muy usada perjudica nuestra capa antes nombrada "Capa de ozono". Cabe destacar que las radicaiones emitidas por los artefactos tecnologicos no solo dañan nuestra capa de oxono si no tambien a nosotros mismo los seres humanos, el ejemplo perfecto de esto es el celular o telefono ya que las ondas que este emite podrian causar debido a la frecuencia de su uso la enfermedad denominada cancer cerebrar!
Pensamiento:
"No todo lo que nos beneficia es bueno"
1) el medio ambiente esta constituido por elementor abioticos ( energia solar, suelo, agua y aire) y elementos bioticos ( organismos vivos, seres humanos, animales y plantas) que integran la capas de la tierra.
ResponderEliminar2) la transversabilidad del ambiente se refiere a la educacion ambiental desde los niveles mas basicos hasta los mas complejo del ser humano, haciendo una sociedad consciente de la importancia del medio ambiente en sus vida.
3) principales causa de destruccion del medio ambiente a) contaminacion de las aguas, suelos, aire, b)contaminacion sonica, comtaminacion por humo`que expulsan los carros y las fabricas.
4) la diferencia que hay entre el planeta tierra y otro planeta es que la tierra es el unico planeta habitable.
5)la tecnologia asi como nos beneficia nos destruye por que mientra mas desaroyemos tecnologia contaminamos el planeta atravez de los gases que votan las fabricas que destruyen nuestra capa de ozono las aguas que contaminan nuestros rios, lagos, mares matando todo los sere vivos que hay habitan.
Seccion 3
Grupo 1
Alumnos
Luis Marcano C.I: 15.266.236
Lin Lara C.I: 14.313.126
Yorfree Garcia C.I: 14.567.297
Carlos Villanueva C.I: 17.302.218
William Arroyo C.I: 13.375.188
seccion 3
ResponderEliminargrupo 1
semestre 1 de ing.basico